Renforcer l’apprentissage des mathématiques
Les constats
Depuis 30 ans le niveau des élèves français en mathématiques a très fortement baissé, d’abord par rapport au niveau français de la fin des années 80, mais aussi par rapport au niveau de nos pays voisins.
En CM1, en mathématiques, les élèves français ont le plus faible niveau d’Europe selon l’évaluation internationale TIMSS 2019, qui évalue le niveau scolaire en mathématiques de plus de 50 pays du monde entier. Ces difficultés surviennent très tôt, avant même l’entrée au CP, et affectent particulièrement les élèves défavorisés : en éducation prioritaire (REP+), 1/3 des élèves sont déjà en difficulté au début du CP (DEPP, 2023).
Notre proposition : intervenir dans les classes dès la Grande section de maternelle
En partenariat avec le CRNL (Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon), laboratoire du CNRS et de l’université de Lyon 1, nous proposons aux classes de Grande section de maternelle une intervention centrée autour d’une application tablette développée pour l’occasion : l’application « Axémaths ».
L’intervention s’articule autour de 3 éléments clés :
- Une formation de 3h des enseignants par nos chercheurs partenaires (concept de quantité chez les jeunes enfants et didactique des mathématiques)
- L’utilisation de l’application tablette « Axémaths » 30 minutes par jour 3 fois par semaine
- Une séance sans tablette pendant laquelle l’enseignant travaille pendant 30 minutes sur les exercices sur lesquels une difficulté a été rencontrée ou en anticipation d’exercices à venir
AXÉMATHS
Une application pour tablette permettant aux enfants de 5 à 6 ans de stabiliser leur connaissance des petits nombres et renforcer l’apprentissage des mathématiques.
Elle contient 92 exercices ludiques et variés, répartis sur 6 niveaux de difficulté, permettant aux enfants de découvrir et de manipuler les nombres de 1 à 10 sous toutes leurs dimensions (cardinalité, ordinalité, symbolique), couvrant ainsi la plupart des attendus de fin de GS en mathématiques.
Impact de l’intervention en classe
En 2023, lors d’une évaluation à large échelle avec groupe témoin impliquant 68 classes (893 élèves), notre intervention a montré un impact positif statistiquement significatif sur les apprentissages des élèves.
En fin d’année de Grande section de maternelle, les élèves du groupe ayant bénéficié de l’intervention avaient progressé de 60% de plus que le groupe contrôle, ce qui correspond à un gain de +7 semaines d’apprentissage pour un programme de 10 semaines.
Ces résultats significativement meilleurs concernent tous les groupes de niveaux et toutes les compétences évaluées (cardinalité, ordinalité, symbolique).
De plus les enseignants ayant utilisé la tablette avaient passé moins de temps (1h30 contre 2h environ) sur le sujet des petits nombres ce qui suggère que l’intervention est particulièrement efficace (meilleurs résultats obtenus avec moins de temps d’apprentissage).
CHIFFRES CLÉS
élèves accompagnés chaque année depuis 2023
exercices spécialement conçus pour l’application tablette
de progression en plus pour les élèves bénéficiant du programme