Agir pour l'école
  • QUI SOMMES-NOUS ?
  • NOS ACTIONS
    • Apprentissage de la lecture
    • Apprentissage des nombres
    • Apprentissage après la classe
  • OUTILS NUMÉRIQUES
    • Du son au mot
    • Du mot au texte
    • Axémaths
  • Actualités
  • Recherche
  • CONTACT
Sélectionner une page

Le numérique au service de l’apprentissage précoce des mathématiques

par acces-equipe | Déc 11, 2024 | Apprentissage des mathématiques, Articles scientifiques, Recherche

Télécharger l’étude en pdf Centre de Recherche en Neuroscience de Lyon et Agir Pour l’Ecole,Rapport narratif, Résultats préliminaires, Décembre 2024 Introduction Les mathématiques jouent un rôle majeur dans le monde, tant sur le plan économique que sur le...

Summer Reading Program: A Systematic Literature Review

par Sophie ATOCH | Août 28, 2024 | Articles scientifiques

Dujardin E., Ecalle J., Gomes C., Magnan A. « Summer Reading Program: A Systematic Literature Review. » Social Education Research, 4(1), 108-121, 2022. Résumé : Cet article, rédigé comme une revue systématique des programmes de lecture d’été de 2012 à 2021, propose...

L’évolution des performances en calcul des élèves de CM2 à trente ans d’intervalle (1987-2017

par Sophie ATOCH | Août 28, 2024 | Articles scientifiques

Chabanon L. et Pastor J-M. « L’évolution des performances en calcul des élèves de CM2 à trente ans d’intervalle (1987-2017). », Note d’information n°19 (08), 1-4, DEPP, 2019. Résumé : La reprise en 2017 d’une enquête initiée en 1987 a permis de mesurer l’évolution des...

Une carte des connaissances pour la construction du nombre en maternelle

par Sophie ATOCH | Août 28, 2024 | Articles scientifiques

Croset M-C. et Gardes M-L. « Une carte des connaissances pour la construction du nombre en maternelle. », Revue de mathématiques pour l’école, 233, 117-127, 2020. Résumé : Cet article fait suite à une enquête portant sur l’évaluation de l’impact de la pédagogie...

Evidence-based practices to stimulate emergent literacy skills in kindergarten in France

par Sophie ATOCH | Août 28, 2024 | Articles scientifiques

Ecalle J., Labat H., Le Cam M., Rocher T., Cros L., Magnan A. « Evidence-based practices to stimulate emergent literacy skills in kindergarten in France: A large-scale study. », Teaching and Teacher Education, 50, 102-113, 2015. Résumé : Dans cet article, les auteurs...

Effects of a two-year literacy intervention from Kindergarten to Grade 1: a differential approach

par Sophie ATOCH | Août 28, 2024 | Articles scientifiques

Ecalle J., Dujardin E., Gomes C., Cros L., Magnan A. « Effects of a two-year literacy intervention from Kindergarten to Grade 1: a differential approach. », Australian Journal of Learning Difficulties, 28, 2023. Résumé : Une étude longitudinale sur deux ans a été...
« Entrées précédentes

Recent Posts

  • Le numérique au service de l’apprentissage précoce des mathématiques
  • Summer Reading Program: A Systematic Literature Review
  • Alors que l’année de CP permet de réduire les écarts de performances entre secteurs de scolarisation, les vacances scolaires les accentuent
  • L’évolution des performances en calcul des élèves de CM2 à trente ans d’intervalle (1987-2017
  • Une carte des connaissances pour la construction du nombre en maternelle

Recent Comments

Aucun commentaire à afficher.

OUTILS NUMERIQUES
Du Son au Mot
Du Mot au Texte
AxéMaths

LIENS UTILES
FAQ
Mentions légales
Politique de confidentialité

CONTACT
59, rue La Boétie
75008 Paris
01 53 89 05 66
contact@agirpourlecole.org

Conception du site web : SOAT DESIGN | © Tous droits réservés
Gérer le consentement
Pour offrir les meilleures expériences, nous utilisons des technologies telles que les cookies pour stocker et/ou accéder aux informations des appareils. Le fait de consentir à ces technologies nous permettra de traiter des données telles que le comportement de navigation ou les ID uniques sur ce site. Le fait de ne pas consentir ou de retirer son consentement peut avoir un effet négatif sur certaines caractéristiques et fonctions.
Fonctionnel Toujours activé
L’accès ou le stockage technique est strictement nécessaire dans la finalité d’intérêt légitime de permettre l’utilisation d’un service spécifique explicitement demandé par l’abonné ou l’utilisateur, ou dans le seul but d’effectuer la transmission d’une communication sur un réseau de communications électroniques.
Préférences
L’accès ou le stockage technique est nécessaire dans la finalité d’intérêt légitime de stocker des préférences qui ne sont pas demandées par l’abonné ou l’internaute.
Statistiques
Le stockage ou l’accès technique qui est utilisé exclusivement à des fins statistiques. Le stockage ou l’accès technique qui est utilisé exclusivement dans des finalités statistiques anonymes. En l’absence d’une assignation à comparaître, d’une conformité volontaire de la part de votre fournisseur d’accès à internet ou d’enregistrements supplémentaires provenant d’une tierce partie, les informations stockées ou extraites à cette seule fin ne peuvent généralement pas être utilisées pour vous identifier.
Marketing
L’accès ou le stockage technique est nécessaire pour créer des profils d’internautes afin d’envoyer des publicités, ou pour suivre l’utilisateur sur un site web ou sur plusieurs sites web ayant des finalités marketing similaires.
Gérer les options Gérer les services Gérer {vendor_count} fournisseurs En savoir plus sur ces finalités
Voir les préférences
{title} {title} {title}